“五转化”推动“双减”落地 首都师范大学做强“姓师”特色

“双减”政策实施以来，首都师范大学以回应基础教育实践需求为己任，以“姓师”特色为依托，针对学校课后服务师资不足、资源不均以及学生多样化需求未能被充分满足的问题，发挥学校“文、理、艺、教”多学科资源优势，主动与中小学课后服务课程需求深度对接，推进了校内教育供给侧结构性改革，既激发了中小学“双减”工作的内生活力，又推动了高师院校实践育人的转型升级，以提升教师能力和增大课程供给凸显“双减”政策背后的“提”与“增”的底层逻辑，实现高校人才培养、服务社会与中小学提升校内教育质量的双向反哺和互利双赢，服务首都教育优质均衡发展。学校通过“五个转化”，以初等教育学院为试点，为北京城区、山区学校提供菜单式课后服务课程，累计为六个区县十所小学，开设党史宣讲、国学、朗诵、音乐、美术、书法等特色课后服务课程500余节。得到中国教育新闻网、学习强国、北京青年报、北京教育播报持续报道共计9篇。

一

发挥专业教师立德树人主力军作用

让高校“课程思政”成果转化为山区小学课后服务课程

依托“山区学校”课后服务支持行动（跨校云课程）指引下，学校教师教育中心联合初等教育学院，引导专业教师在音乐课程、书法课程、生命教育课程中传授知识，注重价值引领，带领学生在理论和实践层面将专业所学转化为课后服务课程的育人能力。大学生们深入小学一线采访小学生及家长、访谈一线教师，研发了一系列美育云课程。

12月8日，音乐学（小学教育）的本科生教学团队，在线为延庆、密云、怀柔、房山六所“山区小学” 200余名学生同上一节思政、音乐、文学多学科融合的课后“330”美育活动课，探索了高校支持“山区学校”课后服务特色课程供给的新路径。活动得到市教工委副书记李奕的在线指导和鼓励。

（师范生研发思政、音乐、文学多学科融合的课后“330”活动课）

（市教育委员会副主任李奕在线指导）

二

发挥青年学子理论学习和宣讲的生力军作用

让大学生党史宣讲成果转化为中小学课后服务课程

“大小携手”推进“双减”，是高校与基教统筹发展协同育人的新契机。初等教育学院在“双减”课程研发中，注重与中小学文化的衔接与延伸。

（党史宣讲团开设课后330课程，以情景课堂的形式讲解“李大钊在京足迹图”）

在八一学校这所有着深厚红色文化底蕴的学校中，来自学院党史宣讲团的师范生、教育硕士，和八一学校小学部的老师们共同研磨教案、课程，形成一系列特点突出、富有生趣的党史活动课，包含新中国成立、中国英雄、改革开放、中国梦等主题，涉及大学生参与国庆70周年、建党百年、抗击疫情等志愿服务的经历，将青年马克思主义者的所学、所思、所感升华为生动、鲜活的教学资源，让小学的课后服务课程成为儿童信仰之花绽放的一处沃土。

三

发挥学生社团在活动育人中的助推器作用

让社团活动成果转化为课后一小时课程

中小学的课后服务课程不同于传统课堂教学，是一种突破单一学科，走向跨学段、跨学科、跨领域的综合活动课程。

初等教育学院与七一小学共同打造以儿童为中心的“多彩”课后服务课程，将大学生丰富多彩的社团文化育人成果，转化为儿童喜闻乐见的课后学习体验，比如来自国学社团的大学生身着汉服，与小学生共同学习中华民族的璀璨文化；来自朗诵社的大学生以二十四节气的古诗带领小学生感受古代先人的劳动智慧。

来自科学社团的大学生通过科学绘本教学，带领小学生体验热爱自然珍爱生命，理解构建人类命运共同体的的深远意义。大学社团活动在小学课后服务课程的转化，超越单纯以学科知识为体系的课程设计，而是以关注儿童全面健康成长为主线，拒绝“一刀切”，关注孩子个性特点，让孩子在校内的课后活动中获得更多快乐，在互动体验中成长。

（来自同学们的评价）

四

发挥专业引领在实践育人中的增效剂作用

让社会实践调研成果转化为课后一小时课程

“双减”的最终目标是关注人的健康成长，“大小携手”推进“双减”，探索出一条可行路径——将课程开发、课程实施的教与学，“固化”在大学生和中小学生身上。初等教育学院立足小学教育专业特色，连续七年组织社会实践团，支持曾经的国家级贫困县河北阜平地区西下关小学课后服务课程，将社会实践团深入河北省石家庄市平山县西柏坡的社会实践调研成果，研发成红色文化校本课程，在线为西下关小学开设了百余节爱国主义教育课程和美育课程，丰富河北地区小学生的课外生活，讲好中国故事，2020年，河北省阜平地区成功脱贫，初等教育学院的师范生继续在助力阜平教育提质方面贡献力量。学校卓越教师计划的20多个专业本科生多次深入阜平、雄安、平山学校开展支教活动和课外活动课程，为丰富山区学生生活提供专业支持。

五

发挥特色专业在师资培训中的孵化器作用

让高校学术成果转化为中小学提升课后服务质量的内生力

首都师大“姓师”的办学特色坚持师范专业人才培养的五育并举，全面发展，注重贴近基础教育实践中加强专业建设，彰显专业魅力，注重在实践锻炼中以德树人，以文化人，以美育人，整合学校多部门、多专业力量服务基础教育、培育卓越教师。特别是2014年以来依托“高支附”、“高参小”、附校共同体和区域教育合作项目，美术学院、音乐学院、书法学院、外语学院、初等教育学院、教师教育学院等院系师生为中小学提供系列化美育课程指导和教师专题研修，开展中小学校教师的艺术素养和美育能力提升专业培训，为中小学拥有一支“留得住、教得好”的专兼职美育师资、提升教师“双减”服务实施力提供保障。

以提升学校课程质量为依托，“双减”政策为青少年营造了身心健康的快乐成长环境。高校主动服务“双减”责无旁贷。首都师范大学充分发挥教师教育资源优势，在支持京津冀地区的“双减”政策、推动教育优质均衡发展方面主动作为，探索出一条高校支持“双减”政策落地的有效路径。

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编辑：窦玥

图文来源：初等教育学院、教师教育中心