“关键少数”要担负“关键责任”发挥“关键作用”

12月17日下午，学校召开2021年“三全育人”综合改革项目评审交流会，11个项目参加汇报交流。校外专家、学校领导、教学单位及党政部门负责人、教授代表、青年教师代表参加评审交流会，并参与评审打分。宣传部（新闻中心）、教师工作部部长（主任）林玲玲主持会议。

会上，各项目负责人通过展示交流，呈现出立项一年来取得的建设成果与特色成效。学工部创新“启明”资助工作理念，通过家庭走访、“三业”扶智，为学生照明追梦之路；创新“心理危机干预工作六步法”，推进心理危机干预工作标准化；校团委围绕志愿服务主线，推进“五动五融合”机制探索；马克思主义学院通过开设公选课《中国共产党简史》，落实校领导讲思政课等制度，有力推进思政课程育人项目实施；立信会计学院将育人元素和育人逻辑融入制度建设，建立“1+3”协同育人模式；立信会计学院会计系与财税系联合党支部将党建与教研相结合，推进课程思政建设的协同共建；商学院电子商务系党支部从“党员与非党员结对、课上与课下育人联动、课堂与考证比赛结合”三点发力，推进课程育人；旅游与艺术学院导游旅管党支部探索“学思践标”四步工作法推进课程思政建设；金融学院和建筑工程管理学院在实践育人项目实施中深化校企协同育人，促进学生职业素养递进式培养；贯通教育学院（朝阳校区）针对未成年学生身心发展实际，聚焦“全人格”育人，推进“三全育人”综合实践。

会议邀请北京科技大学党委常委、副书记于成文和北京联合大学宣传部常务副部长孔军担任本次评审会专家，针对这11个案例把脉开方，给予点评意见和工作建议。

于成文认为各个项目做的细致、扎实，有的创新性强，有的针对性强，有的实践性强。他为大家介绍了北京科技大学构建“3+4+5”育人机制经验。聚焦队伍、机制和标准三个建设改革，执行“共识、融入、协同、评价”四个攻坚行动，实施“科教协同、管服结合、以文化人、实践立行、关爱学子”五类育人计划，遵循“精实化、精准化、精品化”建设思路，以点带面，由小见大，切实落实全员、全程、全方位育人。最后，他提出了传统思想政治工作贯彻如何创新，赋予新内涵的思考。

孔军认为学校“三全育人”综合改革顶层设计亮眼，各项目负责单位、部门推进有力，并且各有侧重、各具特色。同时他结合联合大学“三全育人”推进情况进行分享。“课程思政”是健全“三全育人”体制机制的重要抓手，要坚持教育者先受教育。教师要明确自身的站位，把个人位置与时代衔接，在“三全育人”体系中，“找准自己这个“螺丝钉”应该在什么位置，发挥什么作用，要做到“同向同行”；未来五年将进入高质量发展阶段，“课程思政”提升质量的切入点首先是提升教师的素质能力，进而有力推进“五育并举”体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

王红兵书记做总结讲话。他肯定了各单位、各部门围绕“三全育人”综合改革做出的积极探索和实践。希望大家进一步明确改进工作的方向和路径，明确肩负的全面深入推进 “三全育人”综合改革的历史使命和重要任务，突出财贸特色、专业特点和职业定位。他强调，各单位、各部门负责人是学校深化“三全育人”综合改革的“关键少数”，要主动担负起“关键责任”、发挥出“关键作用”。

王红兵就“关键少数”强调了三个方面意见。一是“关键少数”要有关键认识。作为学校中层领导干部，要严格落实《北京市关于新时代加强和改进思想政治工作的实施方案》，按照学校党委的工作安排，自觉扛起政治责任，主动履行工作职责，在“双高校”“特高校”建设中推动“三全育人”综合改革全面开展，努力形成生动活泼的北京财贸实践。二是“关键少数”要有关键思路。作为中层领导干部，要发挥“星火”中“星”的作用，结合专业特点、结合职能定位，在“十大育人”体系中找准发力点，明确工作方向和具体举措，解决“船和桥”的问题，让单位、部门的工作人员知道干什么、怎么干、干成什么样。三是“关键少数”要有关键行动。作为中层领导干部，要聚焦学生成长成才，落实好已经确定的工作方案，按照“路线图”精准施工。要加强工作统筹和调度，及时解决教职工推进“三全育人”工作中的难题，确保育人成效。要加强理论研究和方法研讨，凝心聚力，努力突破工作难点。

学校党委始终把深入开展“三全育人”综合改革作为加强党建和思想政治工作的重要抓手。自2020年11月27日学校召开深化“三全育人”综合改革推进会以来，学校出台了《深化“三全育人”综合改革方案》，实施 “星火北财”计划，确立了十几个试点项目，经过一年的建设和实施，取得的经验成果在本次交流会上进行了展示和交流。2022年，学校将聚焦提质培优，全面深入推进“三全育人”综合改革。所有二级学院、党政部门都将承担 “三全育人”改革项目，聚智聚力，尽职尽责，共同推进“三全育人”综合改革行深致远。

文| 张健（实习生） 李家琪

图片、编辑|孙智勇

审核|林玲玲

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