福建师范大学2023年教育学院专业介绍

编者按：

我校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，推出“学院卓越育人巡礼”专题，分享各学院在专业建设和教学改革中的举措与成效、特色与优势、问题与挑战，共同推动本科教育高质量发展。

教育学院作为福建师范大学重点建设学院之一，始终坚持以“建设一流本科、培养一流师资”为目标，加快学科专业内涵式建设，着力培养卓越型的中小学教师和教育学类创新拔尖人才，在学科建设、专业建设、队伍建设、平台建设、课程建设、培养模式改革等方面取得了突出成绩。

积淀卓越人才培养深厚底蕴

教育学院办学历史悠久，肇始于前身校华南女子文理学院、福建协和大学分别于1921年、1926年设立的家政教育系、教育系，迄今已逾百年。新中国成立初期，历经大学院系调整和改革，尤其是1954年厦门大学教育系的并入，不断充实发展，积淀了卓越人才培养的深厚历史文化底蕴。1999年9月，教育系、教育科学研究所、电化教育系、电化教育中心合并，成立教育科学与技术学院。进入新世纪以来，学院几经优化重组，2022年2月恢复独立设置教育学院。学院曾获”全国教育系统先进集体“等荣誉称号。

学院现有教育学系、教育技术系、学前教育系，拥有教育学一级学科博士学位授权点、教育学一级学科硕士学位授权点和教育学一级学科博士后科研流动站，是学校教育硕士专业学位授权点主要依托建设学院，学院设有教育管理、学前教育、现代教育技术等3个招生领域。截至2023年6月，学院三个本科专业中，教育学、学前教育两个专业入选国家级一流本科专业建设点，学前教育、教育技术学两个专业通过教育部师范类专业二级认证，教育技术学专业为福建省一流本科专业建设点。学院为社会输送了一大批高素质、卓越型的教育学类拔尖创新人才。

夯实一流人才培养学科基础

学院注重内涵式建设，不断加强学科、课程与教材建设。教育学学科成为福建省重点学科、省特色学科和省双一流建设高峰学科；现有国家级精品资源共享课2门、国家级一流课程3门、省级一流课程15门；1部教材入选全国首届优秀教材（高等教育类），并荣获二等奖。加强学科平台建设，学院拥有教育部人文社科基地（教育部基础教育课程研究中心）、省人文社科基地（福建省基础教育和教师教育研究中心）、省级人才培养模式创新实验区（教育技术学），省级实验教学示范中心（数字媒体技术实验中心）等学科建设平台；教育硕士专业学位授权点拥有2个全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地。同时，加强基础教育研究，特别加强中小学名师成长规律研究，主动参与基础教育师资职前培养和职后培训任务，探索高校和基础教育部门“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制，积极开展面向基础教育的多领域交流合作，在实践中形成了专业教育、学科讲座、观摩活动相互融合的基础教育师资培养培训体系，有力支撑一流人才培养。

打造培养新时代好老师团队

学院坚持育引并举，不断加强师资队伍建设。从清华大学、北京大学、浙江大学、日本大阪大学等国内外著名大学引进优秀博士和高端人才；另一方面，通过青年教师成长规划、“教学导师”制及资助研修计划，制度化地促进青年教师的专业成长，实施学历与能力“双”提升工程，打造培养新时代好老师团队。

学院现有专任教师54人，其中教授18人、副教授19人，博导12人，具有博士学位教师占比为86.93%，形成了一支数量结构合理、专业素质高、业务能力强的专职师资队伍，有力支撑学院卓越创新人才培养。入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才1人、中宣部全国文化名家暨“四个一批”人才1人、“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人、全国优秀教师1人、福建省杰出人民教师2人、教育部新世纪优秀人才支持计划1人、福建省高校杰出青年科研人才培育计划3人、闽江学者特聘教授3，福建省A、B、C类人才等国家级、省部级人才和人才培养计划21人次。学院还拥有省级（博士）研究生导师团队、省级教学团队，其中，教育部教育学专业教学指导委员会委员1人、教育部基础教育教学指导委员会委员2人。

近3年获得各级各类科研项目近90项，教学改革与教育研究成果丰硕，研究经费达2700多万；发表学术论文412篇，出版学术著作近20本，获得省部级以上教学科研奖励20项。其中李明德教授作为第二主编的《外国教育史教程》 （第三版）获全国优秀教材（高等教育类）二等奖，余文森教授的专著《核心素养导向的课堂教学》获第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖，丁海东教授领衔的《新理念与新模式：幼儿园户外游戏课程构建与实践》获基础教育国家级教学成果奖二等奖。

推动人才培养质量持续提升

学院始终坚守教育初心，落实立德树人根本任务，以教师职业道德规范教育为着力点，高标准定位专业培养目标，将“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”的要求融入各个专业课程与教学之中，引导学生“以德立身、以德立学，以德施教、以德育德”，不断优化人才培养方案，持续打造“敬畏知识、敬畏课堂、敬畏教师”的特色学习文化，扎实推进“三全育人”综合改革。

学院深化教学改革，加强专业基础课程，改造专业核心课程，精减课程门类，实施模块课程，探讨微型课程。推行“读思达”教学法，注重以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力，构建了“以素养提升与创新实践能力为导向”创新型拔尖人才培养模式，以及“三堂联动”（高校课堂—微格教学—中小学课堂）、“四习相通“（见习—演习—实习—研习）的卓越型教师人才培养运行机制。依托办学历史悠久的教育学系和教育部基础教育课程研究中心以及福建省中小学名师培养工程专家委员会等教育资源，聘请部分一线名师授课，引领与示范提升学生的教育教学技能，把教育实践能力的培养贯穿四年“全程”学习，全面推动人才培养质量持续提升。

学院与台湾高雄师范大学、东海大学合作，先后组织100多名优秀名师实验班学员赴台湾开展短期教育研修。2020年起，学前教育专业与美国匹兹堡州立大学开展合作办学，学院学科建设和国际化办学水平进一步提升。

毕业生教育信念坚定，家国情怀深厚，涌现一大批服务基层奉献教育的优秀毕业生，毕业生蔡剑兴、沈慧琴、廖代森等分获福建省五四青年奖章、福建省五一劳动奖章、福建省优秀教师，毕业生应向阳荣登《福布斯》中文版2013年中国30位30岁以下创业者名单。近年来，学生所获校级及以上荣誉达1200多人次，连续六年取得全省师范生教学技能大赛总分第一。学院团委荣获2021年全国暑期社会实践先进单位、2022年福建省五四红旗团委。学院官微连续多年获校“新闻宣传十佳学生团队”“团学新媒体工作先进学院”和“星级记者团”称号。2021年，学生参加学校第十九届体育节暨第五十七届田径运动会，获得体育节、田径运动会团体总分双第一。

站在新的历史起点上，教育学院将牢记为党育人、为国育才的初心使命，瞄准国际学术前沿和国家发展战略需求，建设一流本科教育，培养一流师资和教育学类拔尖创新人才，为学校教育学科振兴繁荣和区域教育事业高质量发展做出更大贡献！

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