东莞理工学院城市学院新增产品设计和人工智能专业两个专业

近日，教育部公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，31种新专业列入《普通高等学校本科专业目录》。

据了解，2012年以来，教育部聚焦全面提高人才培养能力这个核心点，主动适应经济社会发展需求变化，支持全国高校增设了1.7万个本科专业点，撤销和停招了近1万个专业点，推动高等教育专业结构不断优化。

东莞城市学院立足东莞、服务湾区，以市场需求为导向，逐步建立了以管、工为重点，管、工、经、文、法、艺、理多学科协调发展的学科专业体系。为努力将学院建成促进区域经济社会发展、特色鲜明的应用型本科院校。学院注重对生源充足、市场就业好、发展前景广阔的专业给予政策支持和经费投入。

今年，东莞城市学院将新增两个专业，分别是产品设计专业和人工智能专业，不断推动我校专业建设的发展。

想必大家都对这两个专业充满了好奇，今天小薇就和大家介绍介绍我们的两位“新成员”吧！

专业介绍

产品设计是从制订出新产品设计任务书起到设计出产品样品为止的一系列技术工作。其工作内容是制订产品设计任务书及实施设计任务书中的项目要求(包括产品的性能、结构、规格、型式、材质、内在和外观质量、寿命、可靠性、使用条件、应达到的技术经济指标等)。

师资队伍

专任教师总数11人，其中具有教授（含其他正高级）职称教师1人；具有副教授以上（含其他副高级）职称教师5人；具有硕士以上（含）学位教师11人。

培养目标

产品设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重学生创新精神和应用能力培养，培养系统掌握工业设计专业理论和方法，具备扎实的设计、审美、制造等基础知识、产品设计表达与产品开发等实践能力、科学精神、团队协作和人文艺术素养，毕业后能够在设计公司、制造企业、政府机构、事业单位等部门胜任工业设计及设计相关工作的高素质应用型人才。

产品设计专业属于创意设计学院，一个将“数字、媒体、艺术、设计、视觉......”汇聚于一方天地的学院。在这里，你能得到源源不断的灵感，在这里，才华得到淋漓尽致的发挥，来创院，就能向艺术殿堂更进一步。

创意设计学院

创意设计学院起源于2004年成立的艺术设计教研室，是我校第一个二级学院、广东省第一批省级试点学院、粤港澳大湾区设计联盟主要发起单位、广东省文创联盟唯一高校成员单位，设有数字媒体艺术、视觉传达设计、工业设计、环境设计四个本科专业及创意设计研究院、东莞市文创工作坊等多个应用型科研实践机构。现有广东省一流专业1个、广东省特色专业1个、省级一流课程2门，省级精品课程1门，省级课程思政示范课程1门，省级在线开放课程1门；校级重点学科、校级教学团队各1个。现在院学生共990人，毕业生就业率连续两年全校第一，已培养数十位毕业生入职腾讯等湾区标杆企业。

走进创院

有设计感十足的教室

色彩与几何的完美搭配

让一幅幅艺术品

用浓厚的文化氛围

围绕着课堂上的每一位求知者

宽敞的文创展示走廊

展示各个专业、不同年级的

优秀装置艺术作品、工业设计产品

大家互相分享、互相交流

在艺术空间中碰撞灵感的火花

不断促进作品创作的进展

专业介绍

人工智能专业旨在适应“人工智能+”产业规划，聚焦机器学习与机器人开发，培养掌握人工智能领域的高素质专业人才。本专业依托计算机科学与技术和软件工程专业，与华为签订合作协议，成立了“东莞城市学院华为云学院人工智能中心”，为学生的专业教学与实践教学，课堂内学习和课堂外实践提供保障，致力于培养基础理论扎实、专业素养好、实践能力强、富有创新精神的应用型人才。

师资队伍

我校计信学院可从事新增人工智能专业教学的教师有14人，初步形成了一支由教授、副教授、讲师、助教组成的职称、学历结构合理的教师队伍，能满足人工智能专业的教学需要。

培养目标

本专业立足东莞，面向粤港澳大湾区，培养区域经济发展亟需的人工智能领域高素质专业人才。人工智能专业 以工程应用为背景，以基础数学、人工智能原理、算法及编程应用能力培养为主线，使学生具备扎实的专业理论基础，并通过系统化实习及实训，使学生在机器学习、机器人开发等领域获得较高的专业素养和一定的创新能力。该专业属于社会发展紧缺专业，就业领域广，学生毕业后可在人工智能算法、应用程序开发、机器人开发、人工智能 运维等工作岗位就业，逐步成长为适应技术发展和社会需求变化的复合应用型专业人才。

人工智能专业属于计算机与信息学院，“科技、严谨、深奥”是这里的关键词。在这里，新时代青年们用扎实的基础、不懈的努力扬起青春的风帆，勇创智能时代浪潮之巅。

通过各式各样的实践活动

锻炼学生的思维逻辑、动手实践、创新发明

和多学科知识整合应用等能力

提升了学生的综合素质

素材来源|创意设计学院、计算机与信息学院

我校将继续优化人才培养方案，加强师资配备，改进教学和实习实践条件等，在新设专业科学性、合理性、规范性上持续改进，保障专业建设的基本质量。