中山职业技术学院2019年自主招生简章（面向普通高中生）
单独招生简章
2019/2/18
中山职业技术学院2019年自主招生简章（面向普通高中生）
我校2019年自主招生报名工作将于3月27日至31日进行，为便于考生做好报考前准备，现将自主招生相关信息公布如下：
我校自主招生分常规模式和现代学徒制模式两类。两者之间的区别在于，常规模从招生到教学由学校独立开展和管理，只有普通全日制学生身份；现代学徒制从招生到教学由校方与合作企业共同进行管理，招生即招工，录取的学生同时具有普通全日制学生和企业员工的双重身份。
自主招生（常规模式）
一、报名条件
1.身体健康，具有2019年广东省普通高等学校统一招生考试报名资格（即高考报名资格）并获得高考考生号的应届、往届普通高中毕业生。
2.须具备三门学业水平考试等级成绩，至少有一门达到C级以上（含C级）：
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招生专业 |
学业水平考试成绩等级要求 |
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市场营销类(中外合作办学)(市场营销)、 旅游类(中外合作办学)(旅游管理)、 会计（国际学分互认） |
文科生考物理、化学、生物三门学科，理科生考政治、历史、地理三门学科均须获得等级成绩，且有至少有一门学科成绩达到C级及以上等级。 |
二、招生专业、招生计划及学费
学制：三年
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招生专业 |
计划 |
招收考生科类 |
学费 （元\学年） |
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市场营销类(中外合作办学)(市场营销) |
20 |
文科生、理科生 |
19000（国内） |
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旅游类(中外合作办学)(旅游管理) |
20 |
文科生、理科生 |
18000（国内） |
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会计（国际学分互认） |
20 |
文科生、理科生 |
普通学费5250 培训费：13750 |
备注：1.选报上述专业的考生，请在报考系统中选择：“学考+校测”考核方式（普通高中考生）；
2. 专业志愿填报原则：一名考生只能选报1个专业志愿；
3.正式录取后，学校不给予转学，原则上不得转专业；新生入学注册时，须提供高中毕业证书复查入学资格；
4.市场营销类(中外合作办学)(市场营销)、旅游类(中外合作办学)(旅游管理)、会计（国际学分互认）等专业均为国际合作办学高收费的国际项目，考生要慎重选报。
三、考试科目分值及录取原则
1.考试实行“文化素质考试+职业技能考核”的考核形式，其中“文化素质”统一采用高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩（以下简称“学考” 满分值为300分）；“职业技能考核”由学校自主命题测试（以下简称“校测” 满分值为100分）
2.录取分数线划定：学校根据报考考生的专业志愿及成绩情况划定各专业最低录取分数线。原则上，拟录取考生的文化素质成绩不得低于文化素质测试满分值的40%（即120分），拟录取考生的职业技能考核总成绩不得低于职业技能考核满分值的40%（即40分）。无体检结果或体检不合格者不能被录取。
3.录取原则：普通高中考生根据入学测试总分（学考成绩+校测成绩）从高分到低分依次录取，录满计划为止。总分相同时，按校测成绩从高分到低分择优录取，若总分及校测分数都相同时，依次按学考的数学、语文、英语单科成绩顺序从高到低排序录取。
自主招生（现代学徒制模式）
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，学生具有双重身份（既是学校的学生，又是企业的员工）。
一、报名条件
1.身体健康，具有2019年广东省普通高等学校统一招生考试报名资格（即高考报名资格）并获得高考考生号的应届、往届普通高中毕业生。
2.报考普通专业的考生须具备三门学业水平考试等级成绩，至少有一门达到C级以上（含C级）；报考美术类专业的考生要求三门普通高中学业水平考试科目至少有二门学科成绩达到D级及以上等级。各专业具体要求详见下:
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招生专业 |
学业水平考试成绩等级要求 |
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电梯工程技术（现代学徒制）、 汽车运用与维修技术（现代学徒制） |
文科生考物理、化学、生物三门学科，理科生考政治、历史、地理三门学科均须获得等级成绩，且有至少有一门学科成绩达到C级及以上等级。 |
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产品艺术设计（现代学徒制）、 家具艺术设计（现代学徒制） |
美术类普通高中考生的3门普通高中学业水平考试科目至少有2门学科成绩达到D级及以上等级。 |
二、招生专业、招生计划及考试形式
学制：三年
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招生 专业 |
招生 计划 |
合作企业 |
教学计划安排 |
招生对象 |
学费 （元\学年） |
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电梯工程技术（现代学徒制） |
5 |
中山市一爽电梯有限公司 |
第一学年教学在校内、企业交替进行，学校与企业为主体，学校教师采取“教、学、做一体化”方式开展基础理论和技能的教学和训练；企业兼职教师到校内举办讲座、论坛等活动，介绍电梯产业行业发展现状、企业文化、职业生涯规划、专业知识能力等。第二、三学年，教学在企业进行，校企共为育人主体，企业教师（师傅）为主，学校教师为辅，学生以准员工身份，采取职业岗位操作与专业理论学习并举的形式，以岗位操作强化理论学习为手段，开展教学。 |
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