校长于立国再次做客中国教育电视台《职教中国》栏目，共话我国职业教育人才供需“两张皮”问题的成因与破解

12月18日，中国教育电视台CETV4《职教中国》节目播出《内涵建设激发职教育人潜力破解供需矛盾》，就当前我国职业教育人才供需“两张皮”问题的成因与破解展开硬核解读。我校于立国校长再次受邀作为节目嘉宾参与探讨解读，并分享了我校的成功经验。

节目视频

精彩观点

1.人才供给与劳动力市场需求结合，将产业思维融入人才培养全过程

在职业教育人才培养过程中，不仅要求“变”，还要求“不变”，以“变”顺应市场需求，在“不变”中展现教育特点。尤其是产教融合、校企合作育人，让头部企业参与人才培养全过程。弥补劳动力市场人才供给缺口，实现职业教育供给侧与市场需求侧的无缝对接，产教融合、校企合作是必由之路。职业学校可与头部企业进行合作，针对头部企业的实际用人需求实行“订单式”培养，学校与企业共同制定人才培养方案、共同设计课程结构和内容、共同开发教学大纲等，使企业参与到职业教育人才培养的全过程中。学校教师可在企业真实工作场景中进行专业实践，企业师傅可到学校实训场地开展技能教学，实现校企的优势互补。这一过程将工程素养培育延伸到了产业服务，使人才培养从“慢半拍”到“快一步”。校企合作避免了浅层次的资源互换，产生了“同台、同旨、同步”的良性循环。

2.“三进三延伸”人才培养模式助力“三教改革”

破解供需矛盾实际就是职业教育如何提高人才培养质量，而关键依然在于校企之间。河北石油职业技术大学长期坚持产教融合、校企合作，实施产业发展导向的“三进三延伸”人才培养模式，即：第一，技能大师进课堂，实训基地延伸到生产一线。第二，科技平台进专业，创新创业延伸到区域经济，鼓励教师带领学生与企业联合创新，有效提升区域产业的创新活力。第三，政府、行业、企业进学校，工程素养的培养延伸到技术服务。政府、行业、企业在学校设立双创平台和专项资金，共同推进双创教育工作，并将科研平台创新成果融入专业教学，通过项目化、探究化的学习，引导学生实现知识技能的融会贯通。

3.专业与产业不匹配的破解之道：理念、要素与机制的大变革

专业与产业匹配是两个系统之间的互动与合作，但要实现产教深度融合、校企深度合作仅仅有专业与产业的互动不足以彻底实现专业与产业匹配。专业与产业的匹配是教育界、产业界从利益共同体走向文化共同体，最终实现命运共同体的大转型，在转型的过程中，匹配相应的要素与机制改革。具体来说，首先，改变“学校本位”的办学理念，从校企合作、产教融合的办学模式做好职业院校的供给侧改革。

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来源|校园网

编辑|王佳畯

责编|张建霖张奥

指导老师|富婷

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