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武汉电力职业技术学院2022年热能动力工程技术专业介绍

招生专业

2022/6/29

一、专业介绍

热能动力工程技术专业（430201）始建于1958年，为我院最早的专业之一，2020年省级高职特色专业验收通过。本专业办学基础实，积累深厚。长期以来保持严谨的教学作风，教学质量稳步提升，成功申报为 1+X“垃圾焚烧发电运行与维护”证书试点学校，近几年就业率稳定在97%左右，且持续保持高质量、高就业率。专业特色鲜明，在同类院校和行业内享有较高声誉。

二、培养目标

本专业坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养学生具有一定的科学文化知识、良好的职业素养、责任意识、工匠精神和创新精神，较强的可持续发展的能力，掌握电厂热力设备安装、检修、运维等必备的专业知识和技术技能，面向电力、热力生产的热力设备安装与检修、巡检与运行岗位群，能从事电力工程热力设备安装与检修、热力系统的巡检与运行等工作，培养德技双优、身心双健的高素质复合型技术技能人才。同时适应能源产业清洁化转型、电力产业数字化升级需求，能拓展智能装备调试、智慧能源生产、综合能源服务等职业领域。关注毕业生职场可持续发展能力的教育。

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▲工作场所-大型火力发电企业

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▲工作场所-燃气发电企业

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▲工作场所-垃圾焚烧发电企业

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▲工作环境-电厂集控室

三、专业特色

校企双元-德技并修，与长期合作企业保持紧密联系，邀请企业一线技能名师、优秀毕业生等参与到人才培养全过程中，与学校优势互补，准确定位培养目标，教培过程中融入现场案例、职业导入、行业发展与工作规划等内容，着力培养学生的工匠精神，实现德技教育立体化。

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四、主干课程

本专业广泛调研相关企业，结合现在新的岗位规范标准和职业技能等级标准内容，确定本专业的课程体系是按照“标准驱动，能力递进”的要求构建。课程由基础课程、专业技术课程、专业实训课程、综合实训课程组成。将学生的能力按照专业基础能力、专业核心能力和专业综合能力来培养，按照学生学习的认知规律,实现学生的能力逐步递进，素质逐步递升。

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▲ 热能动力工程技术课程体系

五、实训条件

以职业素养和岗位专业技能培养为核心，校企共同开发改造两大实训基地：火电机组运行仿真实训基地和火电机组热力设备检修实训基地。面向火电机组装配、检修、运维岗位，形成火电机组运行仿真实训基地、热力设备检修实训基地和热工控制技术实训基地等三大专业实训基地，构建完整、先进、稳定的“虚实结合”的实践教学模式，大力开展生产性实训，促进学生职业素质培养和专业技能培养一体化，形成实境教学、岗位育人的实训特色，突破本专业实践教学的难点。

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▲发电集控运维虚拟实训室

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▲校工厂-热力设备装配检修实训室

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▲汽轮机综合实训室

▲热能动力工程虚拟实验室

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▲现场总结控制实训室

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▲校外实习基地

六、师资团队

本专业有一支学历层次高、专业技术能力强、职业教育理念先进的师资队伍，长期为省内外新建大型火电机组举办职工理论和仿真操作培训班，获得企业好评。

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▲校承接湖北省总工会职工技能比赛裁判工作

电厂热能动力装置专业师资基本情况表

▲中国广核集团有限公司企业调研

▲深圳能源集团企业调研

优秀教师

周飞，高级工程师，热能工程专业负责人，热动教研室主任，企业培训师（一级）；中电联仿真培训指导教师，第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛二等奖，2020年民盟湖北省委抗击新冠肺炎疫情先进个人，主持省级特色专业建设，指导学生参加全国高等院校学生发电机组集控运行技术技能竞赛，获奖50余人次；主持建设学院双高基地建设项目5项，主持或参与教改科研项目8项，公开发表论文3篇，副主编或参编“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材三本，其他教材5本。

李钰冰，高级工程师，“电厂汽轮机设备及运行”课程负责人，主持建设“电厂汽轮机设备及运行”在线开放课程，主持“电厂汽轮机设备及运行”课程思政建设、教材编写等教学工作，2020参加湖北省职业院校教学能力大赛获得一等奖，全国职业院校教学能力大赛二等奖。

陈丽霞，30多年来一直从事热能动力工程相关专业职前职后的教学与培训工作。曾担任过职前上百个班级的电厂锅炉，新能源发电，动力设备，电厂认识实习，毕业实习，仿真实训等教学工作，几十个电厂的职后培训，竞赛辅导技能鉴定等工作，主编职业规划教材《电厂锅炉设备及运行》，参与编写多部国家规划教材。

七、就业

就业质量和就业率呈现“双高”态势，毕业生就职于中广核集团、中核集团、大唐电力、深圳能源集团、华润电力、中国华电集团、中石化、中石油等央企、大型国企比例达 65%以上。就业率、雇主满意度和母校满意度均位居全国同类院校前列。近三年，本专业毕业生就业率均在97%以上，高于全国同类院校同类专业数据。同时，本专业2019届毕业生工作与专业相关度为85%，高于全国高职平均水平23个百分点，毕业生就业6个月后收入统计值持续上升，高于全国高职平均水平20个百分点，就业质量和就业率呈现“双高”态势。毕业生月收入与全国示范校平均水平相比具有明显优势，工作与专业相关度也远高于全国高职平均水平。

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