【教学工作】提升自身素养,共促同行成长——医学技术系首次集体备课
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锦州医科大学医疗学院
2021/11/10
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短,具有不可替代的作用,是教师间最快捷取得进步的学习方式之一。10月22日,在孙志丹主任的主持下,医学技术系全体教师,完成了系部成立以来的首次集体备课。
作为本次集体备课主备人,我将在此次活动中的感受与收获总结如下:
一、选中主题,引导核心
研究主题的确立对于明确集体备课的目标、核心和方向起着引导的作用。在孙主任的悉心指导下,作为主备人,我首先对于本次集体备课如何开展有了明晰的思路,将“如何上好一堂课”作为主题,对“平衡功能评定”的课程设计进行了新的思考。从平衡的定义到人体平衡维持的机制,再到平衡功能评定的内容、方法和操作,层层递进,环环相扣,一切以学生能看懂、听懂、学懂为最终目的。主题好似整个集体备课的灵魂,犹如“灯塔”一般,指引着集体备课的研究方向。
二、独立思考,同课异构
李开复曾说过“思考比传道重要,观点比解惑重要”。作为青年教师,只有先认真解读、独立思考,形成自己的观点和见解,构建自己的思路和模式,才能为接下来的集体交流奠定更坚实的基础。在准备过程中,我首先考虑到20级康复班学生知识储备情况,从实际出发,结合自身对学生、对课堂的把握,探寻最为合理而有效的手段和方法施教,对于课程内容的理论框架、重点如何讲授、难点如何破解、教材如何处理、案例如何讨论、课程思政设计等环节,创造性地设计、构思、拓展,以充分发挥自己的教学风格和特长,展现个性化的教学艺术。
三、集思广益,取长补短
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,本次活动有声有色,富有成效。大家坐在一块面对面地交流和探讨,每位教师根据自己的思路对本次备课内容进行了点评,各抒己见,分别从PPT设计、教学方法、教学内容、课后总结等方面畅谈了自己的想法。然后我们又对学生进行分析,从课程目标到重难点设置,从每个知识点的讲解到配备的随堂练习。彼此分享个人的教学思路与方法,相互取长补短,推陈出新,这样既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
四、反思总结,升华延伸
未经反思的教学,是没有生命力的教学。每次的反思,都会有灵感迸发;每一次的反思,也都伴随着思想的升华。最后,孙主任对本次集体备课内容和形式进行了系统的总结与点评,鼓励我们教师注意保持个人特色,体现个人风格,提出要突出创新,特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,充分调动了各位老师的积极性、主动性,为医学技术系的下一次集体备课探寻改进策略。
通过本次的交流学习,我也对集体备课有了一个更新的认识。我们既要实行集体备课,又要有自己的个体备课,做到资源共享、优势互补,无论是在备课方法还是课堂教学中都有很大的帮助。总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。集体备课的开展,不仅可以帮助青年教师尽快成熟起来,也可促进医疗学院教学质量的整体提高。
文/李沐铮
责任编辑/党委工作部
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