四川文化传媒职业学院2023单招-文化管理系之计算机应用技术专业介绍

四川文化传媒职业学院2023年单招

培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握扎实的JAVA/C#、vue、PS、CDR、数据库和网页设计、动画设计与制作方面相关理论知识和实践操作技能,具备代码编写、各类数据库管理与维护、网站规划与设计、多媒体制作以及平面设计等专业技术工作的能力,能胜任java程序代码编写、数据库设计、网站设计、多媒体制作及平面设计行业的岗位,实现“一张文凭,多种证书,一技之长,一专多能,能从事软件设计、网站设计、平面设计、多媒体制作工作的高素质技术技能人才。

四川文化传媒职业学院2023年单招

专业特色

计算机应用技术专业的特色是“厚基础,重方向”。学生可以学到很扎实的计算机应用基础知识,就业面广;同时在此基础上又强化专业方向,学生们有重点地掌握一个专门化的技能,以便从事专业性较强的计算机岗位工作。

培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力和思政等方面达到以下要求:

1.素质目标

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识目标

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2)了解与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

(3)掌握计算机编程知识;

(4)熟悉计算机数据结构,了解不同数据结构的增、删、改、查算法;

(5)具有数据库基础知识,了解表、SQL语句语法和范式;

(6)掌握计算机Java程序编程知识;

(7)了解软件开发过程和开发中各个角色的能力要求;

(8)掌握图形图像处理,能进行平面及室内设计、广告及海报的制作;

(9)掌握动画设计与制作、多媒体制作等能力;

(10)能进行web前端开发。

3.能力目标

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3)熟练使用办公自动化系列软件的能力;

(4)能够运用关系型数据库设计和应用管理信息系统的能力;

(5)能够使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力;

(6)熟练利用JAVA完成综合性网页设计与制作能力;

(7)能够进行静态网页、动态网页设计与制作;

(8)能够运用平面设计软件进行图片处理、广告制作、海报设计;

(9)能够进行网站的建设、管理与维护;

(10)能具有动画设计与制作、多媒体制作能力。

课程构建

计算机应用技术专业围绕高素质技术技能型人才培养目标及人才培养规格,综合考虑学生成长规律、能力的层级递进及可持续发展的需要,参照职业岗位任职要求,引入行业企业职业标准或规范,依据课程开发要在一定程度上与工作过程相联系的课程设计及“工作过程系统化”的课程体系理念,构建了素质教育贯穿人才培养过程始终的3能力(职业通识通用能力+职业核心能力+职业拓展能力)+1平台(实践教学平台)的能力型课程体系。

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部分教师资格证书

专业核心能力课程

专业基础课程:

C语言程序设计、计算机网络基础、Photoshop图像处理、HTML+css、Javascript、数据库、DOM+BOM

专业核心课程:

CorelDraw图形设计、jquery、C#语言、Java程序设计、Illustrator图形设计(AI)、计算机辅助设计(CAD)、VUE、HTML5

专业拓展选修课:

Java项目实训、.net动态网页项目实训、多媒体应用与制作(限选)、Angular(限选)

实训情况:

校内实训:

计算机实训室

校外实训:

成都软件园、四川希望集团、成都华育国际软件实训基地。

职业面向

通过市场、企业调研,确定本专业毕业生主要面向IT企业、大众传媒公司、党政机关等企事业单位,对应程序员、平面设计、多媒体制作、网页设计与制作等工作岗位,从事小程序开发、图形图像处理、多媒体制作、网站建设与维护等方面的工作等相关岗位工作。

专业一览表:

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