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北京化工大学2022年社会体育指导与管理专业介绍

招生专业

2022/6/14

-2022-

北京化工大学

专业巡游系列

编者按

2022高考生

你是否对专业选择犹豫不定，

你是否对学科知识迷惑不解？

北京化工大学招生办公室特推出“专业巡游”系列，带你了解北化各个专业，感受学科特色，在巡游中助你找到心之所向。

本站巡游：社会体育指导与管理

北京化工大学招生办

专业定位

为促进国家社会体育事业的发展、为北京和国家社会体育领域培养相关人才服务。在近期和较长的一段时间，努力把社会体育指导与管理专业建设成为北京乃至国家社会体育人才培养基地；建成以社会体育工作者为主，更好地为国家和地方社会体育发展和服务的高质量、有特色、充满活力的专业。

专业人才培养理念和目标

社会体育指导与管理专业坚持把立德树人作为根本任务，把学生培养成为宏德博学、能力卓越、视野宽广、担当责任、奉献国家、服务人民的骨干和领军人才。在专业层面，培养并提升学生的实践能力和创新精神，使其掌握社会体育基本理论、基本知识和基本技能，既能胜任社会体育领域中的健身运动指导，又能在社会体育领域中从事大众体育活动策划与组织以及体育产业经营、管理，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人。

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专业发展

2008年，专业开始招生；

2010年，聘请国家体育总局体操运动管理中心缪仲一主任为兼职教授；

2011年，建立第一个专业实习实践基地一北京市朝阳区和平街街道办事处；

2012年，当时国内男子网球单打排名第一，世界排名进入前100名的张择同学进入社会体育指导与管理专业学习；

2013年，首次开设国际化体育课程，聘请美国密西根大学体育专业教授前来授课；

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2014年，聘任新中国第一枚奥运会金牌获得者，时任国家体育总局自行车与击剑运动管理中心副主任许海峰为兼职教授;

2015年，社会体育指导与管理专业14级曹洋同学入选天安门9.5阅兵式女兵仪仗队；

2017年，社会体育指导与管理专业与中国网球公开赛体育有限公司签订合作协议，成立第二个专业实习实践基地；

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特色优势

发挥学校和学院

其他专业优势平台

从化工大学特点及学生发展前景考虑，开设运动材料学课程，结合文法学院特点，开设了体育与法律，体育专业英语，职业体育的注意力经济学分析等课程，结合北京市2022冬奥会的重大契机以及社会上当下冰雪项目的空前高涨热情，我专业特别在2017版培养计划中增设了冰雪运动课程。

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模块教学特色

打通体育学各专业课程，使学生在主修社会体育指导与管理专业同时，通过模块选修或任意选修，具备从事社会体育活动的组织与管理、体育教育及运动训练等职业的一般能力。本专业课程设置特点总体上可以用“三大方向，四大模块”来说明。这在本报告之前的内容已经提及。

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专业实践特色

对学生的运动项目指导能力和裁判能力提出了明确规定。要求学生须至少在一个项目以上获得二级裁判员和指导员资格证书。因此，在实践环节中增加了“裁判实践”和“社会体育实践”课程。

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国际化课程特色

这也是我校教学改革的一项重大措施。为了扩大本专业学生的国际化视野，本专业自2013年以来，连续4年分别聘请了来自美国，德国，英国的著名体育大学的专业教授利用小学期的时间前来我系授课一周，扩大了学生的国际视野，也增加了国际交流，我专业基本上每年都有2-3名学生毕业后申请出国深造,目前已经在国外学习的学生有10多人。

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办学亮点

从实际出发建立一套既有北化特色，又科学实用的课程体系。

必修课

开设运动解剖学、运动生理学、运动心理学、体育管理学、健康教育学、体育社会学、体育产业概论等课程，为学生学好体育基本理论，特别是为毕业后继续深造的学生打下扎实的专业基础。

技能类选修课

开设篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、武术、健美运动、健美操、冰雪运动近20门术科项目，提高学生运动水平和实践能力，充分体现我专业“一专多能”人才培养特色。

理论类选修课

开设体育史、奥林匹克运动、体育保健学、运动按摩、中华体育养生学、体育场馆管理、体育竞赛组织与编排、学校体育学等课程，加强对学生体育人文精神及体育理论与实践相结合的能力教育。

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改革措施

社会体育指导与管理专业教学改革思路可用“四个坚持”来概括，即坚持以转变教育思想观念为先导，并贯穿于教改全过程，保证教改的正确方向；坚持以学校全局改革推动社会体育系局部改革，实现改革的整体优化；坚持试点先行；坚持教学改革不仅重成果，也重过程。

以培养和提高学生的实际工作能力为目的。我们在课堂教学和第二课堂实践，安排了一系列活动，为学生提供了更多的有利于实践的环境，从而加强对学生独立工作能力的培养。

担任运动竞赛裁判工作

和健身指导工作

学校、各院(系)、企事业单位、健身会所(俱乐部)的各类竞赛活动和工作中，安排学生担任赛会的组织裁判工作和指导工作。在专业教师的指导下，放手让学生用所学的知识，最大限度地参与赛会的组织、编排、临场裁判及健身场所管理的全过程。几年来，专业学生分别参加了学校的运动会和各项比赛的组织、裁判、管理、指导工作。通过实践，丰富知识，提高组织能力、裁判能力、管理能力、指导能力等。(此部分内容也已在之前的第二课程部分说明)

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积极创造机会，加强培训，

培养学生的基本能力

这是社会体育系有计划地加强专业学生基本能力培养的一项重要措施，通过与北京市和区体育局等相关部门联系，为学生进行基本能力培训并进行考核。几年来，进行了田径、篮球、健美操等项目的裁判员学习班和社会体育指导员培训，学生经过培训和考核获得了相应级别的裁判员证书和指导员证书。已有100多人次获得了国家一级、二级裁判员证书以及网球、足球D级教练员资格等。

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走出课堂，社会实践特色

观摩中小学体育课程；辅导校内外运动队和课外活动；到社区、敬老院指导居民科学健身、锻炼；“一观摩一培训”。每年一期的体育观摩和社会热点体育项目培训活动。计划2017年暑假开始，每年小学期专门组织一次校外体育相关的项目观摩和社会热点体育项目培训，让学生了解学校教学以外的体育事件和热点体育项目。2017年暑假完成了首次观摩与培训—组织学生观摩了国家体育总局兴奋剂检测中心，国家击剑、射箭中心，成功组织了棒球培训活动。在棒球培训活动中，即使是在38度室外高温的恶劣教学条件下，学生学习热情依然高涨，效果非常好。

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师资队伍

社会体育系师资队伍人数较少，但整体结构相对合理，目前共有9名专职教师，包括1名非编教师。其中，副教授职称教师6人，占教师人数的67%，讲师2人，占教师人数的22%。外聘兼职教授4人。专任教师中，具有硕士学位教师2人，占教师总数的22%；具有博士学位教师6人，占教师总数的67%；在读博士1人，占教师人数的11.1%。

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竞赛获奖

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